1. Pegue um pedaço de giz, deixe os alunos olharem para ele, quebrá-lo do meio (tenha cuidado para não moer a seção transversal) e, em seguida, conecte as duas peças de giz juntos. Segure as duas extremidades do giz e aperte, de modo que uma certa pressão seja gerada na barba, e solte lentamente, as duas seções podem ser combinadas, e segure uma extremidade para mostrar aos alunos. Quando é sacudido levemente, ele não vai quebrar novamente, o que é suficiente para mostrar que há uma atração entre moléculas (porque o giz é material seco e não pegajoso, não fará os alunos entenderem mal como plasticine). Escrever no quadro-negro com giz mostra que também há força gravitacional entre o quadro-negro e as moléculas de giz, de modo que pode ser mostrado que a força gravitacional intermolecular existe não apenas entre o mesmo tipo de moléculas, mas também entre diferentes tipos de moléculas.
2. Gire o giz em um ângulo e pressione-o novamente, não é fácil de pegar. A razão é que a maior parte do espaçamento molecular é maior que 10r0, e não há muitos espaçamentos moleculares perto de 10r0, então a força gravitacional não é suficiente para fazê-los se encaixar, por isso pode ser mostrado que o espaçamento molecular é maior do que a força molecular é insignificante a 10r0.
3. Use giz fácil de encontrar para ilustrar simultaneamente a existência de forças gravitacionais entre moléculas e as circunstâncias sob as quais as forças moleculares podem ser ignoradas. Além disso, o experimento pode ser realizado em conjunto com os alunos, resumindo durante a experimentação, e uma aula abstrata e chata pode ser concluída com sucesso em um ambiente descontraído e ativo.
